„Какъв искаш да станеш, когато пораснеш?“ „Какво обичаш да правиш?“, „Какви хобита имаш?“ Нелеп опит да накараш малките деца да виждат света като „големите хора“.
Малките големи хора имат навика да правят, каквото харесват, а не каквото трябва. С малко побутване и стимули се научават да бъдат подредени, във физически аспект - напр. да имат подредена стая, в мисловен аспект - напр. да учат редовно. Редица полезни, но понякога и вредни неща. Понякога мислим, че знаем нещо, и го налагаме на детето, но усетът на детето се оказва по-силният източник на информация. Напр. усетът за това, че не трябва да си дояжда порцията, да стои мирно или да мълчи, когато няма обективна причина за това - когато не е гладно, да се храни още само ще му навреди; когато не пречи на никого, да се движи и играе само ще му помогне. Далеч съм от мисълта, че в училище ученето трябва да се замества от забавления, защото ученето чрез игра колкото и полезно да е си остава именно това - игра. Детето има нужда да мисли п ...